No dia 20 de Maio apresentamos o trabalho de Movie Maker. A apresentação ocorreu duas semanas depois da data pré estabelecida porque nossa primeira tentativa de construção do trabalho não obteve sucesso, o programa apresentou problemas. O tema foi "Os Artrópodes"; nosso objeivo foi superar o trabalho anterior e acreditamos que conseguimos, pois rendeu a melhor nota das três apresentações. As aulas de TIC foram importantes para nós, aprendemos muitas coisas que não sabíamos e alguns projetos desenvolvidos poderão ser aproveitados futuramente.
Ana Caroline e Daniele
sexta-feira, 17 de junho de 2011
WebQuest
No dia 15 de Abril tivemos a aula sobre Webquest, uma atividade desenvolvida para o melhor aproveitamento da imensa riqueza de informações na Internet. O exercício consiste em uma tarefa com tema proposto pelo professor, que deverá ser solucionada através de uma pesquisa na Internet, em sites recomendados pelo professor, em geral, nessas tarefas o aluno é um personagem, essa característica serve como um pequeno estímulo para o aluno prosseguir na atividade e não dispersar sua atenção.
Como é uma webquest..
postado por: Emilyn de Oliveira e Tatiana Macedo
Como é uma webquest..
postado por: Emilyn de Oliveira e Tatiana Macedo
quinta-feira, 16 de junho de 2011
ENTENDA O QUE É PLÁGIO
Nem tudo que parece é. Entenda o que é plágio. Com esta chamada, em forma de cartilha a Comissão de Avaliação de Casos de Autoria (biênio 2008-2010), do Departamento de Comunicação Social - Instituto de Arte e Comunicação Social da Universidade Federal Fluminense, apresenta as mais importantes recomendações para se evitar o problema.
Segundo os autores, a cartilha "tem como objetivo de explicar aos alunos o que é exatamente o plágio, problema tão presente hoje em dia no ambiente universitário. Além das implicações ético-legais sobre o tema, o aluno encontrará aqui quais são os tipos mais comuns de plágio, exemplos de quando ocorrem e a forma correta de escrever um texto científico. Também conhecerá o que é o conjunto de licenças Creative Commons, um modelo alternativo ao sistema tradicional de copyright".
A publicação pode ser obtida gratuitamente via link
http://www.noticias.uff.br/arquivos/cartilha-sobre-plagio-academico.pdf
sábado, 22 de janeiro de 2011
Deu no jornal...
Abaixo, resumo de artigo científico de autoria de Dulcinéia Ester Pagani Gianotto e Renato Eugênio da Silva Diniz, extraído do jornal Ciência e Educação, vol. 16, número 3 (2010).
O texto completo (PDF) pode ser obtido em
http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/viewarticle.php?id=577&layout=abstract
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: A METODOLOGIA COLABORATIVA MEDIADA PELO COMPUTADOR E A APRENDIZAGEM PARA A DOCÊNCIA
Dulcinéia Ester Pagani Gianotto e Renato Eugênio da Silva Diniz
Resumo
Este artigo apresenta os resultados da implantação e aplicação da metodologia colaborativa mediada pelo computador desenvolvida com alunos de Prática de Ensino de Biologia da UEM. Apoiando- se na abordagem qualitativa, os dados foram coletados em questionários, documentos e observações, e a análise sobre as ideias, concepções e reflexões dos sujeitos da pesquisa processou-se de acordo com três grupos de elementos formativos para docência – construindo a identidade profissional, construção do conhecimento compartilhado e mediação. Concluiu-se que os Alunos-Professores (AP) passaram por significativas mudanças atitudinais com relação ao processo de ensino-aprendizagem e ao papel do professor, na medida em que, ao compreenderem a importância de se valorizar o uso da metodologia colaborativa e do computador, como recurso pedagógico no ensino-aprendizagem de Biologia, contemplando-os na experiência vivida, construíram saberes para a docência.
O texto completo (PDF) pode ser obtido em
http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/viewarticle.php?id=577&layout=abstract
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: A METODOLOGIA COLABORATIVA MEDIADA PELO COMPUTADOR E A APRENDIZAGEM PARA A DOCÊNCIA
Dulcinéia Ester Pagani Gianotto e Renato Eugênio da Silva Diniz
Resumo
Este artigo apresenta os resultados da implantação e aplicação da metodologia colaborativa mediada pelo computador desenvolvida com alunos de Prática de Ensino de Biologia da UEM. Apoiando- se na abordagem qualitativa, os dados foram coletados em questionários, documentos e observações, e a análise sobre as ideias, concepções e reflexões dos sujeitos da pesquisa processou-se de acordo com três grupos de elementos formativos para docência – construindo a identidade profissional, construção do conhecimento compartilhado e mediação. Concluiu-se que os Alunos-Professores (AP) passaram por significativas mudanças atitudinais com relação ao processo de ensino-aprendizagem e ao papel do professor, na medida em que, ao compreenderem a importância de se valorizar o uso da metodologia colaborativa e do computador, como recurso pedagógico no ensino-aprendizagem de Biologia, contemplando-os na experiência vivida, construíram saberes para a docência.
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